AESH : rôle en classe, missions et contrat

Le ministère de l'Éducation nationale définit les AESH comme des « personnels chargés de l'aide humaine ». Leur mission est de favoriser l'autonomie de l'élève en situation de handicap, que l'aide soit individuelle, mutualisée ou collective. Selon la page du ministère, ils interviennent « sous la responsabilité pédagogique des enseignants » et ont vocation à favoriser l'autonomie de l'élève « sans se substituer à lui dans la mesure du possible ».

Le ministère classe leurs activités en trois domaines. L'accompagnement favorise :

• les actes de la vie quotidienne de l'élève ;
• l'accès aux activités d'apprentissage (éducatives, culturelles, sportives, artistiques ou professionnelles) ;
• les activités de la vie sociale et relationnelle.

Ces aides valent « sur tous les temps et lieux scolaires », y compris les stages, les sorties et les voyages scolaires. Depuis la rentrée scolaire 2024, l'article L917-1 du code de l'éducation précise que les AESH sont rémunérés par l'État « durant le temps scolaire et le temps de pause méridienne ». Le décret du 27 juin 2014, modifié en février 2025, prévoit que pendant la pause méridienne l'AESH suit les consignes de sécurité du responsable de la restauration ou du périscolaire, sans que ces consignes puissent lui confier une autre mission que l'accompagnement des élèves désignés.

Le ministère indique que les AESH sont reconnus comme « membres à part entière des équipes éducatives » et peuvent participer aux réunions de suivi de la scolarisation. La page Mon Parcours Handicap précise que l'AESH contribue à la mise en œuvre du PPS en participant aux réunions des équipes de suivi de la scolarisation (ESS). La circulaire du 5 juin 2019 sur le cadre de gestion des AESH ajoute qu'il doit pouvoir participer aux échanges entre l'enseignant de la classe et la famille de l'élève accompagné. Elle demande aussi que l'AESH soit présenté à toute l'équipe éducative.

Aucun texte lu ne promet un effet précis de l'accompagnement. Ce que fait l'AESH auprès d'un élève dépend de ce que la CDAPH a notifié et de ce que prévoit son PPS.

Le ministère et Mon Parcours Handicap distinguent trois formes d'accompagnement.

• L'aide individuelle (AESH-i). Elle concerne l'élève qui « requiert une attention soutenue et continue ». La CDAPH ne l'accorde que si l'aide mutualisée ne suffit pas. Sa notification fixe le nombre d'heures d'accompagnement par semaine et les activités principales concernées. Mon Parcours Handicap précise que l'AESH se tient alors près de l'élève et ne s'occupe pas d'un autre élève en même temps.
• L'aide mutualisée (AESH-m). Elle s'adresse aux élèves qui n'ont pas besoin d'une attention soutenue et continue. L'AESH accompagne plusieurs élèves, en même temps ou l'un après l'autre. La CDAPH fixe les activités principales sans fixer de nombre d'heures. C'est l'équipe pédagogique qui décide quand l'aide est la plus utile.
• L'accompagnement collectif (AESH-co). Il se fait dans les ULIS d'école, de collège ou de lycée. L'AESH y travaille sous la responsabilité pédagogique de l'enseignant coordonnateur et accompagne les élèves quand ils vont en classe ordinaire. Selon Mon Parcours Handicap, sauf exception ou besoin particulier, un AESH individuel n'est pas nécessaire quand l'élève est orienté en ULIS.

Le ministère indique que l'accompagnement est organisé au sein des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL). Ces pôles coordonnent les aides humaines, pédagogiques et éducatives au plus près des élèves.

Voici la démarche décrite par Mon Parcours Handicap. Elle explique la règle et ne remplace pas l'avis des interlocuteurs compétents.

1. L'équipe éducative ou l'équipe de suivi de la scolarisation décrit les besoins de l'élève dans le GEVA-Sco (première demande ou réexamen). Mon Parcours Handicap précise qu'il ne revient ni à la famille ni à l'équipe enseignante de « demander une aide humaine », mais de décrire les besoins de façon factuelle.
2. À partir de cette analyse, l'équipe pédagogique conclut ou non à la nécessité de proposer une aide humaine. La famille remplit alors un dossier et l'envoie à la MDPH de son lieu de résidence.
3. L'équipe pluridisciplinaire de la MDPH évalue le besoin de compensation. La CDAPH décide de l'aide et définit les activités principales de l'accompagnant.
4. Les missions de l'AESH sont ensuite précisées dans le PPS et le GEVA-Sco de l'élève.
5. Avant le début de l'accompagnement, le ministère prévoit un entretien avec la famille et l'enseignant. La circulaire de 2019 recommande d'y associer l'élève et, en cas de changement d'AESH, l'accompagnant précédent.

Selon Mon Parcours Handicap, les AESH sont affectés par l'Éducation nationale dans les écoles et établissements publics et privés sous contrat. Aucune des pages lues pour ce dossier ne traite des établissements privés hors contrat, que décrit notre dossier sur les collèges et lycées hors contrat à Paris, ni de l'instruction en famille ou du Cned réglementé. Pour une situation précise, les interlocuteurs sont la MDPH, l'établissement scolaire et les services départementaux de l'Éducation nationale.

Recrutement. Le décret du 27 juin 2014 (article 2, version en vigueur depuis le 1er septembre 2023) prévoit trois profils de candidats :

• les titulaires d'un diplôme professionnel dans l'aide à la personne ;
• les personnes ayant au moins neuf mois d'expérience dans l'accompagnement de personnes, d'élèves ou d'étudiants en situation de handicap ;
• les titulaires d'un titre ou diplôme au moins de niveau 4, ou d'une qualification reconnue équivalente.

Les candidatures se font auprès des rectorats ou des directions des services départementaux de l'Éducation nationale (DSDEN).

Contrat. Les AESH sont des agents contractuels de droit public. L'article L. 917-1 du code de l'éducation prévoit que, lorsque l'État conclut un nouveau contrat avec une personne ayant exercé pendant six ans comme AESH, « le contrat est à durée indéterminée » ; pour une personne ayant exercé « pendant trois à six ans », il renvoie à un décret les conditions dans lesquelles « le contrat peut être à durée indéterminée ». Le décret du 13 juillet 2023, entré en vigueur le 1er septembre 2023, prévoit ainsi que le premier contrat de trois ans « peut être renouvelé pour une durée indéterminée ». Le recteur d'académie conclut les CDI. La circulaire du 5 juin 2019, rédigée avant le décret de 2023, ne mentionne que le seuil de six ans.

Temps de travail. Un temps complet correspond à 1 607 heures par an. Ce temps est réparti sur 39 à 45 semaines selon l'article 7 du décret de 2014. Les AESH peuvent travailler à temps complet ou à temps incomplet. Le ministère indique que l'objectif est de permettre à ceux qui le souhaitent de travailler à temps plein.

Formation. Le ministère prévoit une formation obligatoire d'adaptation à l'emploi de 60 heures, organisée par la DASEN pour les nouveaux recrutés. Le décret de 2014 l'impose « d'au moins soixante heures » aux AESH qui n'ont pas de diplôme professionnel dans l'aide à la personne, sur leur temps de service. Des formations continues académiques, départementales et nationales s'ajoutent. Des AESH référents, désignés dans chaque département, aident ceux qui débutent.

Rémunération. Elle dépend du nombre d'heures travaillées et ne peut être inférieure au traitement correspondant au SMIC (article 10 du décret de 2014). La grille compte 11 échelons, avec trois ans par échelon. La grille publiée par le ministère, applicable au 1er janvier 2024, donnait pour un temps plein :

• 1 826 € bruts par mois à l'échelon 1 et 2 240 € à l'échelon 11 ;
• en plus, une indemnité de fonctions de 1 529 € bruts par an.

À cette date, le ministère comptait 130 000 AESH. Ces montants datent de 2024 et ont pu changer depuis.

Pour une notification ou un PPS, l'interlocuteur est la MDPH. Pour l'organisation de l'accompagnement à l'école, ce sont le directeur d'école ou le chef d'établissement et l'équipe de suivi de la scolarisation. Pour une candidature au métier, ce sont le rectorat ou la DSDEN.

Notre association ne scolarise pas d'enfants, n'attribue pas d'accompagnant et ne traite aucun dossier MDPH. Les missions de notre association et la présentation de l'association expliquent ce que nous faisons. Nous publions des dossiers sur l'école et les démarches des familles, rassemblés dans nos ressources pour les parents. Nous présentons aussi l'éducation démocratique et la façon de soutenir l'association.

Que signifie AESH ?

AESH signifie « accompagnant des élèves en situation de handicap ». Ce sigle désigne les personnels de l'Éducation nationale chargés de l'aide humaine aux élèves handicapés, de la maternelle au lycée.

Qui décide qu'un élève a un AESH ?

C'est la CDAPH, au sein de la MDPH, après évaluation des besoins par l'équipe pluridisciplinaire. Elle choisit une aide individuelle ou mutualisée et fixe les activités principales. Pour une aide individuelle, elle fixe aussi le nombre d'heures par semaine.

Quelle formation suit un AESH ?

Selon le ministère, les nouveaux recrutés suivent une formation d'adaptation à l'emploi de 60 heures. Des formations continues académiques et nationales peuvent s'y ajouter.

Un AESH peut-il obtenir un CDI ?

Oui. Selon l'article L. 917-1, un nouveau contrat conclu par l'État après six ans d'exercice est à durée indéterminée ; entre trois et six ans, il peut l'être. Depuis le 1er septembre 2023, le décret du 13 juillet 2023 permet de renouveler le premier contrat de trois ans pour une durée indéterminée. Le recteur d'académie conclut ce contrat.

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• Éducation nationale : Être accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH) (vérifié le 18 octobre 2026)
• Mon Parcours Handicap : AESH, accompagnant des élèves en situation de handicap, définition (vérifié le 18 octobre 2026)
• Mon Parcours Handicap : Quels sont les accompagnements notifiés par la MDPH dans le PPS ? (vérifié le 18 octobre 2026)
• Légifrance : Article L917-1 du code de l'éducation (vérifié le 18 octobre 2026)
• Légifrance : Décret n° 2014-724 du 27 juin 2014 relatif aux conditions de recrutement et d'emploi des AESH, version consolidée (vérifié le 18 octobre 2026)
• Légifrance : Décret n° 2023-597 du 13 juillet 2023 modifiant le décret n° 2014-724 (vérifié le 18 octobre 2026)
• Bulletin officiel de l'Éducation nationale : Circulaire n° 2019-090 du 5 juin 2019, cadre de gestion des AESH (vérifié le 18 octobre 2026)